Дети-квадроберы: забава или отклонение и когда родителям бить тревогу − интервью с психологом из Семея

В последнее время все чаще можно увидеть детей в масках животных, с "кошачьими" хвостиками, прыгающих по газону или ползающих на четвереньках. Это так называемые " квадроберы ". Изначально это движение зародилось, как некий весьма сомнительный вид спорта под названием квадробика, что означало буквально "аэробика на четвереньках".

Однако сейчас движение превратилось, скорее, в тренд из социальных сетей. Дети стремятся подражать животным, и иногда это приводит к довольно непредсказуемому поведению. К слову, тренд настолько проник в умы современных детей, что на маркетплейсах уже даже появились специальные "дома для квадроберов" и "корм для квадроберов". Заметили представителей этого движения уже и в Казахстане. А судя по посту, который не так давно появился в Instagram-пабликах, эти "чудо-зверушки" уже добрались и до Семея.

Посмотреть эту публикацию в Instagram

Публикация от Усть-Каменогорск | Новости | Oskemen (@ilove_uka1)

− Как вы считаете, можно ли назвать распространяемую среди современных подростков квадробику спортом (как изначально распространялось это движение) или это все же забава и тренд для соцсетей?

− Если говорить об изначальном движении квадробики, то, действительно, это некоторая спортивная деятельность, при которой человеком имитируются элементы, выполняемые животными, то есть подражание на четырёх ногах (прыжки, бег, элементы из конного спорта и тому подобное). Популярность этого движения пошла из соцсетей, где как раз подхватили этот образ, что так можно изобразить животное. Из этого может сложиться логичный вопрос: если это спорт, то зачем тогда нужна различная атрибутика (маски, хвосты, уши и так далее)? Стоит понимать: чтобы сделать контент, нужно создать какой-либо образ для привлечения внимания, чтобы зацепить зрителя. Многие дети и подростки могут даже не принадлежать сообществу квадроберов, но при этом становиться генераторами для подобного контента, так как сейчас это "тренд".

− В чем именно проявляются признаки подражания животным у подростков?

− На самом деле к подражанию поведению животных относится не только квадробика. Если квадробика − это спортивные развлечения с имитацией образа животного и использование соответствующей атрибутики, то есть ещё такой вид, как фурри. Это сообщество людей, которым нравится антропоморфные, похожие на человека животные. И зародилось это движение довольно-таки давно. В связи с возросшей популярностью трендов в соцсетях оно также активно распространяется среди подростков. В данном сообществе придумывают историю персонажа, детально продумывают внешний образ, но костюм может не являться обязательной атрибутикой. И ещё один распространенный вид – териантропы. Это те, кто уже непосредственно копирует поведение животных: лает, мяукает, воет на луну, ест из корыта, пользуется лотком вместо туалета и тому подобное. Соответственно, зная эти признаки, можно определить принадлежность к сообществу.

− Какие цели преследуют подростки?

− Если мы говорим о подростковом возрасте, то это период размытой идентичности. Вопрос "Кто я?" − это один ключевых в этом возрасте. Подростковый возраст – это также период выстраивания отношений, опыт первой сепарации от взрослых, налаживание коммуникаций, в первую очередь, среди сверстников. Подростку очень важно ощущать себя принятым, чувствовать значимость и принадлежность обществу. Зачастую подростки сталкиваются с непониманием, могут испытывать чувство одиночества. В подростковом возрасте у ребёнка очень часто есть два ярких противоречия. Первое "я не такой, как все" и второе – "я такой же, как все" ("у меня нет индивидуальности"). Вступая в какое-либо движение, субкультуру, подросток преследует цель как раз-таки найти понимание, возможность коммуницировать с теми людьми, у которых такие же интересы, увлечения, проблемы. И они не считают его странным, принимают таким, какой есть. Немаловажным является и то, какого стиля воспитания ребёнка придерживаются в семье. Например, если это гиперопека, и с интересами и потребностями подростка не считаются, то у него часто возникает желание бунтовать против мнения взрослых, двигаться к независимости путём противоречия общественному мнению. Возникает потребность доказать окружающим свою уникальность и это может служить целью принадлежности к сообществу. А в случае гипоопеки ребёнок, наоборот, недополучает родительского внимания, ласки или тепла, вследствие чего формируется неуверенность в себе, заниженная самооценка, ощущение незащищенности и одиночества. И, естественно, это может побудить его вступить в сообщество, чтобы найти приятие там.

− Есть ли, на ваш взгляд, какая-то польза в подобном увлечении?

− Однозначно ответить на этот вопрос сложно. Если подросток, находясь в сообществе, принадлежа субкультуре, получает развитие, например, развивает коммуникативные навыки, расширяет кругозор, проявляет творчество и так далее и при этом демонстрирует поведение адекватно ситуации, в которой он находится, не переносит поведение, принятое в сообществе, на все сферы жизни (школа, семья, и тому подобное), в таком случае можно говорить о том, что подобное увлечение приносит пользу.

− Можно ли назвать тренд вредным и опасным? В чем его опасность для детей?

− Абсолютно безопасного в таких трендах нет, так как период подросткового возраста сам по себе небезопасный. В этот период происходят большие изменения в психологическом и физиологическом плане. Взрослые должны контролировать этот процесс, относиться к подростку более внимательно. Так как у ребёнка уменьшается его собственный контроль, это уже не ребёнок, но в то же время ещё не взрослый человек. Опасность может возникнуть в том случае, если ребёнок чрезмерно увлечен. Как девиация это может проявиться в том, что идентификация с животным, по мнению самого ребёнка, даёт ему право безнаказанно реализовывать асоциальные формы поведения, которые противоречат общепринятым нормам поведения в обществе. Например, проявлять необоснованную агрессию, лаять, кусаться, царапаться, кидаться на людей и так далее. И, конечно, такие формы поведения могут привести к административному наказанию. Определить грань между увлечением и нарушением нетрудно. Когда ребёнок начинает переносить увлечение на другие сферы жизни (начинает кусаться, вместо речи постоянно издает звуки животных) это первый серьёзный звоночек о том, что что-то с ним не в порядке.

− Как отражается на психике?

− Здесь важно выделить несколько моментов. Первый: если подросток, вступая в субкультуру, получает принятие, ощущение социальной принадлежности, обретает навыки выстраивания взаимоотношений, раскрывается в творческом плане или получает эмоциональную разрядку, то тут можно говорить о положительном влиянии. Второй момент: когда подросток, вступая в сообщество, утрачивает связь с реальностью, уходит в фантазию, проявляет агрессию, социально изолируется и утрачивает интересы к другим видам деятельности, то это свидетельствует о негативном отражении на психике. Отрицательным моментом может выступать и то, что идентификация с животным может отражаться и на психоэмоциональном состоянии ребёнка. Подросток − это взрослеющая личность, у которого уже должны формироваться взрослые установки, и когда он примеряет маску животного и демонстрирует инфантильное поведение, это может способствовать отсрочке сформированности таких важных качеств, как ответственность за свои поступки, осознанность, самостоятельность в принятии решений.

− О чём могут сигнализировать такие увлечения ребёнка?

− Когда подросток принадлежит какой-либо субкультуре, можно сказать, что подобные увлечения могут быть сигналом для взрослых о том, что ребёнок в чем-то "не вписывается" в установленные для него рамки, в окружающий социум. Он чувствует себя не на своём месте, не своим. Или же он действительно имеет специфические интересы, с которыми не находит понимание среди своего близкого окружения.

− Может ли это навредить психике детей, которые против такого тренда, но вынуждены взаимодействовать с "квадроберами"?

− Если ребёнок-квадробер находится в среде сверстников, демонстрирует девиантное поведение, выражает агрессию, неадекватно ведёт себя, то, даже если дети и не относятся к этому движению негативно, они будут, как правило, испытывать тревожность и стресс в присутствии такого ребёнка. Другой формой может быть то, что дети, которые выступают против такого тренда, сами могут применять к квадроберу агрессивный тип поведения (вербальная агрессия, издевательства, травля), даже если сам ребёнок не демонстрирует неадекватное поведение. В таком случае ребёнок-квадробер будет испытывать социальную изоляцию и тревожность. Любая из таких форм взаимодействия негативно отражается на психическом развитии детей.

− Дети часто используют животную атрибутику для создания костюмов на праздники и так далее. Есть ли ситуации, когда их тоже теперь приписывают к квадроберам? Не наблюдали ли вы случаев, когда из-за этого дети стесняются носить подобные костюмы на утренники?

− Если говорить о детских мероприятиях, где используются костюмы животных, то в связи с некоторой стигматизацией явлений квадробинга у некоторых детей вполне может возникнуть стеснение и нежелание принимать участие в таких формах взаимодействия. Но опять же, тут зависит от того, в какой форме взрослые преподносят эту информацию детям. Поэтому взрослым в этом вопросе важно придерживаться открытости, чтобы дети чувствовали себя комфортно в своём выборе костюмов на праздник. В целом различие между животной атрибутикой, которую используют в праздничных мероприятиях, и квадроберами, фурри-культурой, териантропами, есть, и важно учитывать это в контексте восприятия и самовыражения детей.

− Насколько распространено движение среди школьников Семея? Доводилось ли вам лично сталкиваться/работать с такими школьниками? Не было ли случаев агрессии со стороны детей?

− Официальной информации о том, насколько данное движение распространено среди школьников Семея, у меня нет. В своей практике мне пока также не доводилось сталкиваться с такими случаями, когда ребёнок принадлежит к подобным сообществам и демонстрирует агрессивное поведение. В большинстве случаев обеспокоенность этой темой идёт из-за того, что она активно муссируется в социальных сетях, и зачастую для привлечения внимания показывают резонансные случаи, что, естественно вызывает интерес. Но стоит помнить, что субкультуры — это не новое явление. Одно время были популярны и распространены движения "эмо", "готы", "хиппи", "панки" и тому подобное, однако сейчас мы не встречаем взрослых "эмо" или "готов", тех людей, которые в подростковом возрасте были увлечены данными движениями. Другой пример, когда все массово крутили спиннеры, лопали пузырьки pop it, смотрели "хаги-ваги" и тому подобное, таких примеров можно вспомнить немало. Это говорит о том, что всё-таки различные субкультуры, тренды, увлечения − это все веяния времени. В настоящее время практически все "тренды", которые активно распространяются в среде подростков, идут из социальных сетей. И многие "предприимчивые" молодые и немолодые люди зарабатывают на подобных "трендах". Зачастую, чтобы удержаться в топе, демонстрируют шокирующее поведение. Поэтому так важно в любой ситуации подключать критическое мышление и учить этому детей.

− Какая работа проводится в системе образования, школьными психологами, учителями, чтобы минимизировать вред от подобного веяния и защитить детей?

− Школа − это то место, где ребёнок проводит немалую часть своего времени. Поэтому, безусловно, работники организаций образования обращают внимание на молодежные "тренды". Если субкультура "варится" сама в себе, то она может привести подростка к негативным вещам. Поэтому в школе важно создавать безопасную среду для детей. Школа предлагает альтернативные варианты подростковым субкультурам. Это различные кружки, секции, дебатные движения и тому подобное. Это те места, где подросток может получить возможность самореализации. Одной из важных задач школы также является профилактика деструктивных движений среди детей и подростков. В школах профилактические мероприятия организуются в соответствии с планом воспитательной работы. Например, в нынешнем учебном году во всех организациях образования на каждом классном часе введены "Уроки безопасности", цель которых − формировать у детей осознанное и ответственное отношения к личной безопасности и защите окружающих, а также повышение готовности к действиям в чрезвычайных ситуациях. Дети вместе с учителем имеют возможность обсудить волнующие вопросы. Также в рамках профилактики проводятся беседы на актуальные темы с приглашением специалистов: педагогов-психологов, общественных деятелей, инспекторов полиции и так далее. Одной из важных линий профилактики является сотрудничество школы с родительской общественностью. В организациях образования функционируют центры педагогической поддержки родителей. Их главная задача – усиление работы по взаимодействию семьи и школы в обучении и воспитании детей.

− Как реагировать родителям, если они заметят за своим ребёнком такое увлечение?

− Первое, что должен сделать родитель, столкнувшись с такой ситуацией, − это доверительно поговорить с ребёнком. Ни в ком случае не запрещать, так как этим можно сделать только хуже. В случае запрета ребёнок, вероятнее всего, ничего не прекратит, но будет стараться делать это незаметно. Запретами можно добиться того, что ребёнок "закроется" будет утерян контакт, и потом его уже не найти. Также стоит разобраться, какие цели преследует конкретно ваш ребёнок, увлекаясь подобным, постараться понять, чего не хватает ребёнку, может быть, доверия или поддержки. А для этого необходимо выходить на диалог с ребёнком и наблюдать за его поведением. Важно, чтобы ребёнок не был большую часть времени предоставлен сам себе, тем более "в телефоне", "играх", и у него были интересы в реальном мире.

− В каком случае нужно обратиться к специалисту?

− Обращаться за помощью специалистов следует тогда, когда поведение ребёнка вызывает обеспокоенность. Также, если в поведении и настроении ребёнка наблюдаются следующие признаки:

1. Резкие изменения в настроении, например, агрессия или замкнутость.
2. Постоянная беспричинная усталость, бессонница.
3. Резко начались проблемы с успеваемостью в школе, хотя до этого было все вполне благополучно.
4. Появилась скрытность при использовании гаджетов, нежелание обсуждать происходящее или появление новых знакомств, которые ребёнок скрывает.
5. Странные просьбы, слова, выражения и действия.

Эти признаки общие и могут проявляться по отдельности, но чаще всего в совокупности. Они могут сигнализировать взрослым о том, что у ребёнка не все благополучно и ему требуется внимание и помощь взрослых.

Екатерина БОБКО