С 14 февраля дети вернутся в школы. Как помочь им адаптироваться
В Казахстане с 14 февраля дети вернутся в школы. А мы расскажем вам, как помочь им адаптироваться, передает Bizmedia.kz.
Напомним о словах Министерства образования РК.
«На заседании Межведомственной комиссии был рассмотрен вопрос о переходе школ на полноценный офлайн-формат обучения. В итоге с 14 февраля 2022 года учащиеся всех классов перейдут на традиционный формат обучения», — рассказали в пресс-службе МОН.
Как помочь им адаптироваться
В Казахстане школы скоро начнут возвращаться к очному обучению. Но далеко не все ученики рвутся сесть за парты после дистанционки. Ниже читайте причины, почему дети не хотят очно обучаться, и советы, как безболезненно вернуть учеников в классы.
Родители иногда удивляются, почему дети не хотят возвращаться к очному обучению, ведь сидеть 24/7 дома надоедает. Отказаться идти в школу может как первоклассник, так и ученик выпускного класса.
Есть дети, для которых офлайн – это скучная дорога в школу, упущенное время, раздражение и тому подобное. Что делать родителям? Для начала стоит выяснить, какие причины приводят к такому. Это тот случай, когда точное определение проблемы – уже большая часть её решения.
Почему дети не хотят возвращаться в школы
Компьютерная зависимость
После дистанционки детям трудно оторваться от планшета, смартфона или ноутбука. Реальность кажется скучной и раздражающей. Чаще всего это бывает с детьми, которым позволяют много играть в игры или зависать в соцсетях. В таком случае нужно, чтобы общение, прогулки, спорт и школьная жизнь также интересовали школьника.
К слову, именно во время карантина некоторые семьи не следят за тем, сколько времени ребёнок проводит с гаджетом. Чтобы решить эту проблему, придётся уделить ребёнку значительно больше времени.
Например, предложите отдых на свежем воздухе, пройдите совместный мастер-класс, займитесь хобби вместе с ребёнком или найдите какие-то другие радости в реале. Гаджеты временно ограничьте, но чтобы переход не был резким.
Если же речь идёт о сложившейся компьютерной зависимости, когда ребёнок и до карантина не мог даже пол часа провести без гаджета, то здесь стоит обратиться к психотерапевту.
Не подходит режим
Иногда причина очень простая, но весомая – возвращение в школу ассоциируется с ранними подъёмами, а ребёнок по биологическим часам «сова». Или же до учебного заведения приходится добираться более часа.
Что делать? Если нет возможности это изменить (иногда лучше перевести в школу ближе или ту, где занятия начинаются позже), то стоит хотя бы проследить, чтобы школьник высыпался.
Иногда в 1 – 2 классе стоит даже ввести дневной сон, хотя ребёнок уже давно этого не требовал. Но если обычно он поздно вставал, может не хватать общего отдыха. Поэтому следите за жизнью ребёнка.
Страх низких оценок
Самая типичная причина в начальной школе, почему дети отказываются идти в школу, – плохие оценки. Первый негативный опыт, конечно, разочаровывает. К тому же, это стресс для малышей.
По словам экспертов, настоящий страх, вплоть до нежелания ходить в школу, развивается лишь если за так называемые плохие оценки ругают или наказывают дома. Особенно тяжело, если родители не занимаются с ребёнком, он не может получить помощь.
Что делать в таком случае? Снизьте требования к ребёнку, ориентируйте его на компетенции, а не оценки, помогите разобраться с пробелами в знаниях – и тогда маленький школьник с удовольствием будет бежать в школу.
Конфликт с одноклассником или учителем
Ещё одна самая типичная причина для подростков, которые не хотят посещать школу, – ссора с кем-то, что может сделать тягостным пребывание в коллективе. С учителем школьник тоже может не сойтись характером.
Что делать родителям? Попробуйте узнать, что происходит. Если существует доверие в семье, то после деликатных вопросов подросток расскажет об этом. Возможно, найдётся способ разрешить конфликт или смириться с равнодушием одноклассников. Но иногда не обойтись без психолога.
Буллинг
Худший случай – если в классе буллинг. И не только жертва издевательств, а иногда и свидетель, которого не трогают, не хочет идти на занятия. Потому что видеть, как на твоих глазах кого-то обижают, – тоже тяжелое переживание.
Что делать родителям? В таком случае прямых вопросов будет недостаточно. Понять ситуацию можно, если терпеливо и доброжелательно расспросить, как общаются дети на перемене, кого в классе боятся, с кем хотят или не хотят играть и почему.
Если речь идёт о буллинге, родители должны обращаться к педагогам. Сейчас есть закон о предотвращении буллинга и целый алгоритм, как действовать. Иногда придётся решать вопросы даже не на уровне школы.
Трудности в коммуникации
В каждом классе есть ученики, с которыми все хотят дружить, и те, с которым мало кто общается. Если ваш ребёнок – интроверт, устает от общения, любит уединение, тогда все хорошо.
Но если проблема в неумении общаться, то это может быть ежедневным стрессом. Постепенно будут развиваться комплексы.
Как все исправить? Коммуникативную компетентность можно развить, надо только родителям уделить этому время и внимание. Есть немало способов развить эмоциональный интеллект.
Иногда, случается, выпадают чересчур застенчивые, тревожные дети. Надо найти причину такого поведения и помочь расслабиться. Помочь в этом может психотерапевт.
Перегрузка
Даже если уроки дистанционно проходили в полном объёме, то кружков и дополнительных занятий точно не было. У малышей оставалось время на игры. А после возобновления очного обучения, у детей увеличится нагрузка.
Что делать? Если ребёнок перегружен, локдаун был для него этаким оазисом в пустыне. И если даже двух недель не хватает на передышку, количество секций и кружков стоит срочно уменьшить.
Недостаток внимания
Обычно, это проблема 6 – 10-летних учеников. Когда ребёнок был дома, родители постоянно обращали на него внимание. В то же время возвращение к привычной жизни может означать, что сын или дочь чувствуют себя несколько покинутыми.
Что делать родителям? Пообещайте, что хотя бы один выходной будет посвящен ребёнку (и, конечно, сдержите слово). Тогда проблема исчезнет.
Самостоятельность
Иногда ученики во время дистанционных занятий осознают, что дома могут учиться быстрее, интереснее, удобнее, чем в обычном классе. Ведь дома не надо отвлекаться на то, что безобразничают одноклассники, проходить материал в том темпе, какой нужен другим и тому подобное.
Эти дети осознали преимущества дистанционного обучения и способны самостоятельно себя контролировать, не снижая учебные успехи. Тогда это не проблема, а возможность. Семья должна серьёзно обсудить переход ребёнка на дистанционное обучение.
